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PRESS CENTENR隨著節日(ri)氛圍的(de)(de)愈(yu)(yu)來愈(yu)(yu)烈，2012年(nian)行(xing)將走到了止境，面對(dui)著辭舊迎新之際，每個人(ren)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都在做(zuo)著同(tong)一(yi)(yi)件事情，那就是(shi)年(nian)度總結(jie)(jie)，歸結(jie)(jie)一(yi)(yi)年(nian)來自(zi)己的(de)(de)成果及(ji)缺乏、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)展開的(de)(de)增長率及(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)展開的(de)(de)空間等等，那么在充溢創新應(ying)用的(de)(de)IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，又是(shi)如(ru)何控制自(zi)身展開的(de)(de)意向(xiang)(xiang)呢(ni)?唯有抓(zhua)住(zhu)市場需求方能為(wei)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)展開助(zhu)添動力。作為(wei)數(shu)字(zi)顯現行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)翹楚的(de)(de)液晶電子(zi)白板行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，根基于國(guo)家(jia)眾多扶持政(zheng)策的(de)(de)電子(zi)白板行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在整個2012年(nian)的(de)(de)展開又有何變(bian)化(hua)呢(ni)?下(xia)面經過重慶城銀科技（）歸結(jie)(jie)出的(de)(de)五大熱(re)詞(ci)，讓您從整體來把控2012年(nian)電子(zi)白板行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)潮流風向(xiang)(xiang)標!
熱詞一(yi)：“薄改”及“班班通”
眾所周知，電子(zi)白板行業(ye)(ye)的(de)(de)主戰(zhan)場在于教育(yu)(yu)市場，特(te)別是國內(nei)電子(zi)白板行業(ye)(ye)的(de)(de)來源及展開(kai)離不開(kai)國度政策的(de)(de)鼎力扶持。電子(zi)智能(neng)白板在教育(yu)(yu)范疇中充(chong)任一(yi)個銜接教員與(yu)學生(sheng)(sheng)相互(hu)(hu)溝通交流的(de)(de)工具，特(te)別是其智能(neng)化(hua)的(de)(de)互(hu)(hu)動性(xing)及豐厚的(de)(de)內(nei)置教學資源讓原(yuan)本呆板無趣(qu)的(de)(de)課堂頓時生(sheng)(sheng)意盎然，因(yin)此國度為推行教育(yu)(yu)現代化(hua)從而召開(kai)了一(yi)系列(lie)的(de)(de)“班班通”項目工程。
2012年的(de)電子白板行業中(zhong)呈現(xian)的(de)“薄改”及“班班通”正是(shi)基于十二五規劃中(zhong)的(de)關于鄉村(cun)中(zhong)小學現(xian)代(dai)(dai)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)推(tui)進(jin)(jin)，促使全面(mian)(mian)推(tui)進(jin)(jin)基礎(chu)教(jiao)育(yu)信(xin)息化，擴展(zhan)鄉村(cun)現(xian)代(dai)(dai)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)網絡掩蓋面(mian)(mian)，是(shi)近幾年全面(mian)(mian)檢視鄉村(cun)中(zhong)小學現(xian)代(dai)(dai)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)重要一個方面(mian)(mian)。完成“班班通、堂堂用(yong)”， 推(tui)進(jin)(jin)多媒(mei)體數字設(she)備進(jin)(jin)教(jiao)室，完善教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)庫(ku)，探(tan)求(qiu)樹立共(gong)享機制，促進(jin)(jin)優質教(jiao)學資(zi)源(yuan)共(gong)享，是(shi)技術和應用(yong)層面(mian)(mian)的(de)懇求(qiu)。
薄改及(ji)班(ban)班(ban)通項目主推電(dian)子白(bai)板(ban)行業展開
“班班通(tong)”已成為了液晶電子白板的(de)(de)(de)(de)(de)搶手詞(ci)，班班通(tong)是指學(xue)(xue)校每(mei)個班級(ji)里(li)具備與(yu)外界中(zhong)止不(bu)同層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息溝通(tong)、信(xin)(xin)息化資源獲取(qu)與(yu)應(ying)用、終端信(xin)(xin)息顯現的(de)(de)(de)(de)(de)軟硬件環境，完成信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術與(yu)學(xue)(xue)科日常教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效整合，促(cu)進(jin)教(jiao)員教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)和(he)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)改造，最終促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)展開。“班班通(tong)”不(bu)是用信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術完好(hao)取(qu)代傳統的(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)育方式(shi)，它(ta)與(yu)“黑板+粉(fen)筆”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)必(bi)將在相(xiang)當長的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段時期內共同存在，相(xiang)互補充，相(xiang)得益(yi)彰(zhang)。 “班班通(tong)”也并不(bu)是說不(bu)管情(qing)況如何每(mei)堂課必(bi)需(xu)運用信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術，而(er)是應(ying)該用的(de)(de)(de)(de)(de)課讓教(jiao)員和(he)學(xue)(xue)生都能夠用得上(shang)。
而(er)薄改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)(xiang)目就(jiu)是(shi)國(guo)(guo)(guo)度(du)(du)基于助推教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)及(ji)平(ping)(ping)衡(heng)(heng)地(di)(di)域(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)政策(ce)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)處置(zhi)方(fang)(fang)案的(de)(de)(de)(de)革新方(fang)(fang)向是(shi)互聯(lian)，互通(tong)，互動(dong)，雖說不(bu)同時(shi)期(qi)項(xiang)(xiang)(xiang)目稱謂會有變化(hua)(hua)，但國(guo)(guo)(guo)度(du)(du)對進(jin)步教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)(ping)而(er)中(zhong)止的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)投入會越來(lai)(lai)越大，并(bing)因此(ci)給行業帶來(lai)(lai)龐(pang)大的(de)(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)(kai)(kai)商(shang)機，基于中(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情，各地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)(ping)及(ji)資源(yuan)處于不(bu)平(ping)(ping)衡(heng)(heng)的(de)(de)(de)(de)態勢，為了(le)讓更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)孩子能夠享(xiang)用(yong)到現代(dai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)新方(fang)(fang)式，國(guo)(guo)(guo)度(du)(du)有開(kai)(kai)(kai)啟了(le)鄉村義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)薄弱學校(xiao)改(gai)(gai)造(zao)計劃(hua)配(pei)置(zhi)多(duo)媒體(ti)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)學設備的(de)(de)(de)(de)工(gong)程，也(ye)就(jiu)是(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)“薄改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)(xiang)目”。均(jun)衡(heng)(heng)展(zhan)開(kai)(kai)(kai)史(shi)當前及(ji)今后一個(ge)時(shi)期(qi)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)戰略性(xing)任務(wu)(wu)。《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)綱要》提出，到2020年，基本完成區域(yu)內義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡(heng)(heng)展(zhan)開(kai)(kai)(kai)。2006年修訂的(de)(de)(de)(de)《中(zhong)華人民共(gong)和(he)國(guo)(guo)(guo)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法》初次明(ming)(ming)白規(gui)(gui)(gui)則：“國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)和(he)縣級(ji)以上中(zhong)央人民政府應當合理配(pei)置(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)，促進(jin)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡(heng)(heng)展(zhan)開(kai)(kai)(kai)”。近(jin)年來(lai)(lai)，國(guo)(guo)(guo)度(du)(du)先后在鄉村實(shi)(shi)(shi)行“兩免一補”政策(ce)，繼而(er)在城鄉推行免費(fei)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，組織(zhi)實(shi)(shi)(shi)施中(zhong)小(xiao)學校(xiao)舍安(an)全工(gong)程，加(jia)強鄉村寄(ji)宿(su)制學校(xiao)樹立(li)，在促進(jin)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡(heng)(heng)展(zhan)開(kai)(kai)(kai)方(fang)(fang)面取得了(le)明(ming)(ming)顯的(de)(de)(de)(de)成果。但由于種種緣由，義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在城鄉、區域(yu)、校(xiao)際(ji)之間還存在不(bu)同程度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)差距，還面臨著(zhu)(zhu)一系(xi)列突出矛(mao)盾和(he)問題。 因此(ci)為改(gai)(gai)進(jin)這(zhe)一不(bu)平(ping)(ping)衡(heng)(heng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)現狀，國(guo)(guo)(guo)度(du)(du)鼎力推行“薄改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)(xiang)目”，該項(xiang)(xiang)(xiang)目實(shi)(shi)(shi)施完成后，項(xiang)(xiang)(xiang)目學校(xiao)每個(ge)班級(ji)均(jun)建(jian)成多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室并(bing)完成寬帶互聯(lian)互通(tong)，對提升(sheng)鄉村基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)環境水(shui)平(ping)(ping)，規(gui)(gui)(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)學應用(yong)及(ji)管理，完成優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)共(gong)建(jian)共(gong)享(xiang)，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)室教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)才干，著(zhu)(zhu)力推進(jin)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)均(jun)衡(heng)(heng)展(zhan)開(kai)(kai)(kai)，完成鄉村中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)整體(ti)進(jin)步具有嚴(yan)重意義。
因(yin)此，為迎(ying)合當(dang)前國度(du)助(zhu)力教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)政(zheng)策，各大(da)(da)投影(ying)機(ji)(ji)(ji)、電子白(bai)板(ban)(ban)、2點觸控屏等一系列廠商(shang)紛繁推行(xing)優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應(ying)用的(de)(de)資源包，在(zai)投影(ying)機(ji)(ji)(ji)范疇的(de)(de)短(duan)焦投影(ying)的(de)(de)系統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案、電子白(bai)板(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)內置豐(feng)厚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源應(ying)用等等，同(tong)時在(zai)暑(shu)期教(jiao)(jiao)育(yu)市(shi)場中(zhong)更(geng)是用優質的(de)(de)效(xiao)勞(lao)及(ji)價錢(qian)來推行(xing)國度(du)均衡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)政(zheng)策。充(chong)分應(ying)用電子白(bai)板(ban)(ban)的(de)(de)功用，交(jiao)互式電子白(bai)板(ban)(ban)一體機(ji)(ji)(ji)完成(cheng)了與計算機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)交(jiao)互控制，可以便當(dang)的(de)(de)呈示、處(chu)置和存(cun)儲(chu)各種數字化(hua)(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)材(cai)料，豐(feng)厚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內容。而且(qie)白(bai)板(ban)(ban)最(zui)大(da)(da)的(de)(de)特征即能夠如(ru)傳統(tong)的(de)(de)黑板(ban)(ban)一樣隨意在(zai)其(qi)上中(zhong)止(zhi)自(zi)由板(ban)(ban)書，并可隨時進行(xing)保管操作，便當(dang)再次(ci)應(ying)用及(ji)課后(hou)復習。
特別是電(dian)子白(bai)板產(chan)品強大(da)的(de)(de)(de)溝通電(dian)腦及(ji)注解(jie)功用(yong)為其大(da)受歡(huan)迎(ying)奠定良好的(de)(de)(de)基礎，白(bai)板經(jing)過投(tou)影機(ji)投(tou)射出電(dian)腦界面(mian)中的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，便當學(xue)生(sheng)了(le)解(jie)更多的(de)(de)(de)學(xue)問。經(jing)過手指或鼠標(biao)筆，直接經(jing)過白(bai)板界面(mian)就可以(yi)(yi)像(xiang)坐在(zai)計算機(ji)旁一樣，完成(cheng)對計算機(ji)文件與程序(xu)系(xi)統的(de)(de)(de)操作(zuo)控(kong)制(zhi)。而且交互(hu)式電(dian)子白(bai)板可以(yi)(yi)輕松完成(cheng)對顯現內容(rong)(rong)，包括PowerPoint、Word、Excel文檔及(ji)各種格式的(de)(de)(de)圖(tu)片等教學(xue)課件的(de)(de)(de)批(pi)注及(ji)修(xiu)正，便當教員(yuan)形象且生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)為學(xue)生(sheng)講解(jie)所學(xue)學(xue)問。在(zai)當前國度力(li)推教育現代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)政策(ce)下，力(li)保全國各地教學(xue)資(zi)源的(de)(de)(de)均(jun)衡下展開(kai)，電(dian)子白(bai)板仰仗(zhang)其豐厚的(de)(de)(de)內置教學(xue)資(zi)源及(ji)便利的(de)(de)(de)運(yun)用(yong)方式為整個“班(ban)班(ban)通”的(de)(de)(de)薄改項目的(de)(de)(de)提供了(le)有力(li)的(de)(de)(de)支持。
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