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PRESS CENTENR在(zai)“互聯(lian)(lian)網+”計劃提出之后，互聯(lian)(lian)網+教(jiao)(jiao)育(yu)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)迅速，出現了很多新興的商(shang)業(ye)模式，截至2015年(nian)12月，我國在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)用戶(hu)規模已達1.10億人(ren)。目(mu)前互聯(lian)(lian)網+教(jiao)(jiao)育(yu)產(chan)業(ye)具有產(chan)品(pin)差異化明顯、線(xian)上線(xian)下融合、向移動互聯(lian)(lian)方向發(fa)展(zhan)等(deng)特(te)征(zheng)，同時也(ye)是各大互聯(lian)(lian)網企業(ye)搶占的重(zhong)點(dian)領域之一(yi)。此外，互聯(lian)(lian)網+教(jiao)(jiao)育(yu)產(chan)業(ye)的長遠發(fa)展(zhan)離不開政府的支持，政府應(ying)當(dang)在(zai)強化市(shi)場監管、保證市(shi)場公(gong)平(ping)、注重(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)資源分配公(gong)平(ping)化上加以引導(dao)。
互聯網+教育產業發展迅速
2015年(nian)3月，李克強總理在《政(zheng)府工作報告》中提出“制定‘互(hu)聯(lian)網(wang)+’行動計劃”，引發了產業(ye)界及學術界對“互(hu)聯(lian)網(wang)+”的(de)高(gao)度關(guan)注。“互(hu)聯(lian)網(wang)+”也(ye)被認為(wei)是(shi)推動中國經濟發展(zhan)的(de)新動力(li)。目前，教育產業(ye)是(shi)被普遍認為(wei)最受互(hu)聯(lian)網(wang)關(guan)注的(de)領域之一(yi)。
其實(shi)互(hu)聯網(wang)+教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式的探(tan)索與(yu)嘗試(shi)早在上世(shi)紀(ji)90年代就已(yi)(yi)經(jing)(jing)開展，其中經(jing)(jing)歷了(le)啟蒙(meng)期(qi)(qi)(qi)(1994年—1996年)、初(chu)步發展期(qi)(qi)(qi)(1996年—2000年)、回暖期(qi)(qi)(qi)(2000年—2010年)、整合鞏固(gu)期(qi)(qi)(qi)(2010年至今)四個階段(duan)并且開始(shi)向快速(su)發展期(qi)(qi)(qi)步入(ru)。但現如今多元教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式已(yi)(yi)經(jing)(jing)覆蓋了(le)大(da)(da)(da)多數(shu)的教(jiao)學領域，MOOC、云教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等模式已(yi)(yi)經(jing)(jing)大(da)(da)(da)量出現在關(guan)于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產業(ye)的關(guan)鍵詞(ci)檢索中。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的原始(shi)形態(tai)已(yi)(yi)經(jing)(jing)被智(zhi)能化，互(hu)聯網(wang)成為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產業(ye)變革的一大(da)(da)(da)契機，顛覆了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原有的體制與(yu)觀(guan)念。
根據《2015年(nian)中(zhong)(zhong)國(guo)在線教(jiao)育(yu)產業(ye)(ye)藍皮書》數(shu)(shu)據顯(xian)示，2014年(nian)中(zhong)(zhong)國(guo)互聯(lian)網(wang)教(jiao)育(yu)市場規模(mo)約為(wei)283.7億(yi)元，平均比2013年(nian)增(zeng)長(chang)17.8%左右。2015年(nian)市場規模(mo)進一步提高，達到(dao)399億(yi)元。龐大(da)的(de)(de)(de)市場規模(mo)催生出(chu)大(da)批(pi)新興企業(ye)(ye)。有(you)數(shu)(shu)據統(tong)計顯(xian)示，截至2015年(nian)年(nian)底，國(guo)內互聯(lian)網(wang)教(jiao)育(yu)領域企業(ye)(ye)數(shu)(shu)量約為(wei)9500家，相關從(cong)業(ye)(ye)人員(yuan)近30萬(wan)(wan)。中(zhong)(zhong)國(guo)互聯(lian)網(wang)絡(luo)信(xin)息中(zhong)(zhong)心近期(qi)發(fa)(fa)布的(de)(de)(de)《第37次中(zhong)(zhong)國(guo)互聯(lian)網(wang)絡(luo)發(fa)(fa)展狀況統(tong)計報(bao)告》中(zhong)(zhong)顯(xian)示，截至2015年(nian)12月(yue)，我國(guo)在線教(jiao)育(yu)用(yong)戶規模(mo)達1.10億(yi)人，占網(wang)民的(de)(de)(de)16.0%，其中(zhong)(zhong)手(shou)機端在線教(jiao)育(yu)用(yong)戶規模(mo)為(wei)5303萬(wan)(wan)人，占手(shou)機網(wang)民的(de)(de)(de)8.6%。由此(ci)可見目前互聯(lian)網(wang)+教(jiao)育(yu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展之迅速。
互聯網+教育產業的特征與發展趨勢
總體來說，互聯網+教育產業具有以下的特征與發展趨勢。首先，互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務市(shi)(shi)場(chang)日益(yi)細(xi)(xi)(xi)分，產品差異(yi)(yi)化(hua)特(te)征明顯。我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產業(ye)可以細(xi)(xi)(xi)分為(wei)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷(li)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(如(ru)金程(cheng)(cheng)考(kao)研網(wang)(wang))、職業(ye)培(pei)訓(xun)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(如(ru)高(gao)頓財經)、外語(yu)培(pei)訓(xun)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(如(ru)新(xin)東方(fang))、中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(K12)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(如(ru)學(xue)(xue)(xue)大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu))、學(xue)(xue)(xue)前(qian)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(如(ru)寶寶樹)和企業(ye)E-learning互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等幾大市(shi)(shi)場(chang)。各個(ge)細(xi)(xi)(xi)分市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)目標受眾、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容和形式、機(ji)構(gou)平臺(tai)、收(shou)費與規模等都有(you)較明顯的(de)(de)(de)(de)差別，具有(you)產品差異(yi)(yi)化(hua)特(te)征，屬于(yu)寡頭競爭的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)結構(gou)。根據廣證恒生(sheng)的(de)(de)(de)(de)研報(bao)，高(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷(li)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業(ye)培(pei)訓(xun)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和外語(yu)培(pei)訓(xun)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一直(zhi)以來是互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)前(qian)三大細(xi)(xi)(xi)分市(shi)(shi)場(chang)，占整個(ge)市(shi)(shi)場(chang)比重的(de)(de)(de)(de)80%以上。其中(zhong)(zhong)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷(li)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)市(shi)(shi)場(chang)份(fen)(fen)額呈現一個(ge)逐年緩慢遞減的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，而職業(ye)培(pei)訓(xun)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和外語(yu)培(pei)訓(xun)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)份(fen)(fen)額處于(yu)緩慢增長(chang)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)當中(zhong)(zhong)。值得注意的(de)(de)(de)(de)是，中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(K12)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)份(fen)(fen)額增長(chang)非(fei)常明顯，從2008年的(de)(de)(de)(de)4.4%增長(chang)到2017年預期的(de)(de)(de)(de)12.2%，可見其將可能成為(wei)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)快速(su)增長(chang)點。
第二，互聯網和智能手機的普及以及4G技術的進步將促使互聯網教育向移動互聯方向發展。隨(sui)(sui)著(zhu)(zhu)互聯網和智能手機的(de)普及，4G網絡和無線(xian)(xian)WIFI的(de)技術進步和資費下(xia)降以(yi)(yi)及盈利模式(shi)的(de)創新推(tui)動(dong)，互聯網教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)移動(dong)端(duan)市場呈現爆發式(shi)增長。移動(dong)端(duan)的(de)優(you)勢在(zai)(zai)于隨(sui)(sui)時(shi)隨(sui)(sui)地(di)、不(bu)受(shou)時(shi)間和空間的(de)限制，并且可以(yi)(yi)合理利用(yong)(yong)用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)碎(sui)片時(shi)間等，這些(xie)將帶給用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)更(geng)好的(de)學(xue)(xue)習體驗，并且還(huan)可以(yi)(yi)培(pei)養用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)在(zai)(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支付(fu)意識(shi)。《2013—2014年中國在(zai)(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)趨勢報(bao)告》顯示，移動(dong)端(duan)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習進度、語(yu)音互動(dong)、界面設計等方(fang)面優(you)于電(dian)腦(nao)端(duan)線(xian)(xian)上(shang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，56%的(de)用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)有意愿(yuan)為手機在(zai)(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)APP付(fu)費，而(er)在(zai)(zai)愿(yuan)意付(fu)費的(de)用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)中，約50%可接(jie)受(shou)的(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)價格在(zai)(zai)10元以(yi)(yi)內(nei)，這與(yu)大多數收(shou)費手機應用(yong)(yong)的(de)價格區間接(jie)近。因此一(yi)些(xie)初創企業瞄準移動(dong)端(duan)，推(tui)出(chu)了一(yi)系列(lie)移動(dong)互聯教(jiao)育(yu)(yu)(yu)APP產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)，如兒(er)童(tong)早教(jiao)類APP(如寶寶樹)、題(ti)庫類(如猿題(ti)庫)APP產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)等，這些(xie)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)對用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)存在(zai)(zai)著(zhu)(zhu)很大的(de)吸引力，但也(ye)存在(zai)(zai)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)過度同質(zhi)化等問題(ti)。
第三，國家政策對互聯網教育大力支持，政策紅利明顯。我國(guo)(guo)政(zheng)府對(dui)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)政(zheng)策(ce)支(zhi)持(chi)開始于(yu)上世(shi)紀(ji)90年代。從最開始教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部正(zheng)式批準清華大學等四所(suo)高校國(guo)(guo)家(jia)現代遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)第一批試點(dian)(dian)院校到(dao)(dao)現在(zai)，已經過(guo)去將近20年了，現在(zai)試點(dian)(dian)院校的(de)數量(liang)已經發展到(dao)(dao)了68家(jia)。在(zai)我國(guo)(guo)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源分配不平(ping)均(jun)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)上花(hua)費(fei)的(de)時間以及經濟成本同樣處于(yu)較(jiao)高水平(ping)。而(er)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)無疑是當前緩(huan)解或(huo)解決這一困(kun)境的(de)最佳途徑(jing)，這也相(xiang)應促進了國(guo)(guo)家(jia)政(zheng)府對(dui)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行業的(de)重視，政(zheng)策(ce)紅(hong)利不斷(duan)。2015年是中國(guo)(guo)全面深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革的(de)關鍵之年，多項重量(liang)級(ji)政(zheng)策(ce)出臺(tai)，這些都(dou)持(chi)續(xu)刺激了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業的(de)相(xiang)關領(ling)域，尤(you)其是互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。此外，由于(yu)受到(dao)(dao)政(zheng)策(ce)紅(hong)利驅動，在(zai)一線(xian)(xian)城市逐漸完成對(dui)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)業的(de)初步(bu)探索之后，一部分互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)企業也逐漸向二、三(san)(san)線(xian)(xian)城市進發。考慮(lv)到(dao)(dao)我國(guo)(guo)目(mu)前優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源的(de)稀(xi)缺性，二、三(san)(san)線(xian)(xian)城市的(de)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)時長(chang)或(huo)將成為行業的(de)下(xia)一個(ge)增長(chang)點(dian)(dian)。
第四，線上線下融合更有效，教育O2O成為新機會。與(yu)其他(ta)互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)O2O類似，線(xian)(xian)(xian)上與(yu)線(xian)(xian)(xian)下(xia)融合有(you)助于線(xian)(xian)(xian)上和線(xian)(xian)(xian)下(xia)互(hu)(hu)導流量，提高用戶黏性(xing)和品牌知名度，除此(ci)之(zhi)外(wai)，互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)教(jiao)育O2O更深層次的(de)(de)(de)(de)(de)融合應(ying)該是(shi)線(xian)(xian)(xian)上的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)+標準化教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)與(yu)線(xian)(xian)(xian)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化互(hu)(hu)動教(jiao)學(xue)、小組(zu)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)等相結合，線(xian)(xian)(xian)上企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)技術優勢與(yu)線(xian)(xian)(xian)下(xia)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)內容優勢相互(hu)(hu)補(bu)充，提升(sheng)教(jiao)學(xue)效率，最終使得教(jiao)育更加貼(tie)近本質。在國家(jia)政策的(de)(de)(de)(de)(de)支持下(xia)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校會(hui)嘗試(shi)互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)，學(xue)生可以嘗試(shi)多樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式(shi)，同時(shi)也(ye)會(hui)有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師走(zou)出固(gu)有(you)體制之(zhi)外(wai)，享受額外(wai)紅利。而線(xian)(xian)(xian)上企(qi)(qi)業(ye)也(ye)將順應(ying)趨勢，探索出可行的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)教(jiao)育新(xin)模(mo)式(shi)。
第五，各大互聯網企業之間搶灘互聯網+教育產業。目前互(hu)聯網(wang)教(jiao)(jiao)育(yu)市場大(da)(da)(da)致處于探(tan)(tan)索(suo)期和(he)起步期，巨(ju)大(da)(da)(da)的發展潛力可待挖(wa)掘(jue)，所(suo)以一直受到(dao)投資界的青睞，各路資本均搶灘互(hu)聯網(wang)教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域。其中百度(du)、阿里巴(ba)巴(ba)、騰訊(xun)(BAT)互(hu)聯網(wang)巨(ju)頭與教(jiao)(jiao)育(yu)公司一方(fang)面通過投資傳統教(jiao)(jiao)育(yu)企業擴(kuo)大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)育(yu)版圖，另一方(fang)面積(ji)極發展自(zi)己的線(xian)上教(jiao)(jiao)育(yu)，比如騰訊(xun)課堂(tang)、百度(du)教(jiao)(jiao)育(yu)、阿里教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)(deng)，利用本身大(da)(da)(da)流量的優勢搭建(jian)專業的教(jiao)(jiao)育(yu)平臺;此(ci)外(wai)，其他企業也(ye)開始進行線(xian)上線(xian)下資源的探(tan)(tan)索(suo)，如滬江(jiang)今年獲漢能、軟(ruan)銀等(deng)(deng)10億元(yuan)人民(min)幣(bi)D輪融資，開啟進校計劃;另外(wai)老牌傳統教(jiao)(jiao)育(yu)企業(如新東方(fang)等(deng)(deng))也(ye)紛紛進行在線(xian)模(mo)式的探(tan)(tan)索(suo)，更好(hao)地完善自(zi)身的業務鏈，打通線(xian)上線(xian)下資源的互(hu)通互(hu)動(dong)。
完善互聯網+教育產業相關政策促其健康發展
雖然互聯網(wang)+教(jiao)育產業擁(yong)有良(liang)好的前(qian)景，但仍(reng)處于起步階段，仍(reng)需政府部門(men)進(jin)行合(he)理的引導，采取(qu)相關措施來促進(jin)其健康(kang)發(fa)展。
第一，盡量完善互聯網+教育產業的相關政策，鼓勵其發展。國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長杜占元(yuan)曾(ceng)說：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化(hua)這么偉大(da)的(de)事情，僅僅依靠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育界內部(bu)(bu)力量(liang)去干是(shi)干不成(cheng)的(de)。我(wo)們(men)要通過新的(de)機制(zhi)吸引企業等(deng)多(duo)方面力量(liang)參與(yu)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化(hua)過程中，讓大(da)家(jia)共同參與(yu)、共同發(fa)(fa)展。”互聯網(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)眾化(hua)、終身學習的(de)最好實施平臺，其發(fa)(fa)展現在還面臨著(zhu)諸(zhu)多(duo)法律(lv)空白。迄今為止(zhi)，所(suo)有互聯網(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)法律(lv)法規，仍停(ting)留在主管部(bu)(bu)門的(de)規章制(zhi)度(du)階段，遠遠滯后于互聯網(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)發(fa)(fa)展需(xu)求(qiu)。因此在發(fa)(fa)展初期，需(xu)要制(zhi)定符合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學習規律(lv)、發(fa)(fa)展規律(lv)的(de)優惠政策。
第二，政府應當加強對互聯網教育的監管，保障市場公平。建議互聯網教(jiao)育應(ying)全面導(dao)入市場機制，政(zheng)府部門要著力營造公平競(jing)爭的(de)環境。在國(guo)(guo)(guo)家投資(zi)(zi)有限的(de)前提下，政(zheng)府應(ying)積極(ji)鼓勵、吸引社(she)會各種資(zi)(zi)金特別是民間(jian)資(zi)(zi)金投入互聯網教(jiao)育，并努力營造公開、公平、公正的(de)競(jing)爭氛圍(wei)。只有現在打破壟斷(duan)，建立競(jing)爭的(de)格局(ju)和秩(zhi)序，中國(guo)(guo)(guo)的(de)互聯網教(jiao)育才能走出(chu)“襁(qiang)褓”，在競(jing)爭中成長，迎接日益(yi)逼(bi)近的(de)國(guo)(guo)(guo)際化挑戰。
第三，政府應當關注教育資源的公平化，支持公益教育。中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)事業的(de)發展存(cun)(cun)在(zai)著(zhu)嚴重的(de)資(zi)源配置不平衡(heng)問題，東、中、西部存(cun)(cun)在(zai)著(zhu)明顯的(de)差距，農(nong)村(cun)(cun)(cun)與城鎮之間也存(cun)(cun)在(zai)著(zhu)明顯的(de)差距。當前中國(guo)(guo)已經(jing)提(ti)出了“終身學(xue)習社會”的(de)口號，但終身教(jiao)育(yu)也存(cun)(cun)在(zai)著(zhu)很多(duo)的(de)問題和不同點(dian)，如在(zai)農(nong)村(cun)(cun)(cun)、社區等(deng)如何實(shi)現(xian)終身教(jiao)育(yu)?雖然互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)在(zai)很大程度上(shang)改變了傳(chuan)統教(jiao)育(yu)的(de)形(xing)式，然而當前，互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)可能(neng)還只(zhi)是國(guo)(guo)內小(xiao)康或(huo)小(xiao)康以(yi)上(shang)家(jia)庭(ting)(ting)能(neng)夠消(xiao)費的(de)產(chan)品，而對于身處大山(shan)深(shen)處、偏遠地(di)區的(de)低收入農(nong)村(cun)(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)，互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)仍(reng)是可望而不可及的(de)。因(yin)此，在(zai)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)市場普遍追求效率的(de)情況下，政府應該提(ti)倡或(huo)鼓勵企業進行(xing)針對農(nong)村(cun)(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)產(chan)品的(de)開發，或(huo)者向農(nong)村(cun)(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)提(ti)供低價的(de)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)產(chan)品，使得互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)資(zi)源更加公平化，而這可以(yi)通過對企業進行(xing)財政補貼或(huo)對互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)教(jiao)育(yu)項(xiang)目提(ti)供資(zi)金支持等(deng)方(fang)式來(lai)實(shi)現(xian)。
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